Cetic.br: 70% dos alunos do ensino médio usam IA nas atividades

70% dos alunos do ensino médio já usaram IA generativa em pesquisas e atividades escolares, cerca de 5,2 milhões de estudantes. Entre os professores, 43% usaram a tecnologia para preparar aulas.

Sobre o estudo

Publicador: Cetic.br/NIC.br
Quem fez a pesquisa: Cetic.br|NIC.br, com dados da TIC Educação 2024 e entrevistas próprias
Publicação: novembro de 2025
Amostra: alunos e professores do ensino médio e 27 entrevistas com atores estratégicos
Período de coleta: entrevistas entre junho e agosto de 2025
Método: análise documental, revisão de literatura e entrevistas em profundidade
Recorte: Brasil

Resultados

Uso de IA por alunos

37% dos alunos usuários de internet usaram ferramentas de IA em pesquisas e atividades escolares.
No ensino médio, 70% já usaram IA generativa, o que representa cerca de 5,2 milhões de alunos.
Nos anos finais do ensino fundamental, o percentual é de 40%, e nos anos iniciais, de 15%.
O uso é mais frequente em escolas com internet e computador para alunos, em zonas urbanas e na rede privada.
Apenas 19% dos alunos conversaram com professores sobre como usar IA em atividades escolares.
33% receberam orientações sobre como identificar conteúdo falso, incorreto ou preconceituoso gerado por IA.
No ensino médio, 32% conversaram sobre o uso e 36% receberam orientação sobre conteúdo enganoso.
10% das crianças e adolescentes usuárias de internet usaram IA generativa para falar de problemas pessoais ou emoções.
O dado sobre uso emocional vem da pesquisa TIC Kids Online Brasil 2025.

Uso de IA por professores

43% dos docentes do ensino fundamental e médio usaram IA para preparar conteúdos didáticos, cerca de 1 milhão de professores.
O uso é mais frequente entre docentes do ensino médio, mais jovens, com até 30 anos, homens, da rede privada e de zonas urbanas.
O estudo aponta avanço desigual e assimétrico da IA na educação brasileira, marcado por diferenças de rede e de região.

Benefícios e riscos apontados

Os entrevistados veem a IA como apoio ao trabalho docente, à personalização do ensino e à gestão escolar.
Na gestão, a IA pode apoiar análise de dados e previsão de evasão escolar.
Para os estudantes, os benefícios citados incluem feedback imediato, mais motivação e inclusão.
Os riscos citados incluem formação docente insuficiente, impactos no senso crítico, vieses e privacidade de dados.
O estudo descreve a IA preditiva, ligada a padrões e evasão, e a generativa, ligada a planos de aula e redações.
O relatório alerta que 56% do conteúdo na internet é escrito em inglês, o que amplia vieses nas bases de treinamento.
Segundo o texto, 5% da população mundial fala inglês como língua nativa.

Desafios de implementação

Os principais obstáculos são a tecnologia básica insuficiente e a falta de capacitação de professores.
O estudo cita lacunas de regulação, governança de dados e desigualdades regionais.
O Brasil é visto em estágio inicial e experimental de adoção, com avanços localizados.
A comparação internacional coloca o Brasil atrás de China, Coreia do Sul e Finlândia em estruturação.
Nas casas das classes DE, 40% têm internet fixa e 11% têm computadores.

Metodologia do estudo

O trabalho reúne análise documental, revisão de literatura e entrevistas com atores estratégicos.
As entrevistas ocorreram entre junho e agosto de 2025, com pelo menos cinco representantes por segmento, somando 27 no total.
O estudo cita o Consenso de Beijing sobre IA e Educação, de 2019, como referência internacional.
O documento integra a série Cadernos NIC.br, publicada pelo NIC.br em 2025.
O estudo faz parte da linha de Estudos Setoriais do Cetic.br, dentro dos Cadernos NIC.br.
As entrevistas ouviram cinco segmentos: academia, gestão pública, mercado, gestão escolar e sociedade civil.
O relatório organiza a discussão em três indagações: IA por quê, IA para quê e IA como.
O texto liga a IA na educação ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4, de educação de qualidade.
Um dos estudos revisados analisou 258.440 estudantes no Uruguai entre 2015 e 2020.
O documento cita um programa que alcançou mais de 500 mil estudantes em cerca de 7 mil escolas.

Limites

A publicação combina dados da pesquisa TIC Educação 2024, revisão de literatura e entrevistas, com naturezas diferentes.
As 27 entrevistas em profundidade refletem a percepção de atores estratégicos, sem representação estatística da rede escolar.
O capítulo qualitativo ouviu estudantes e professores do ensino médio em São Paulo e Recife.
A maior parte dos números de uso vem da TIC Educação 2024 e se refere a alunos e professores usuários de internet.

Estudo completo

Resumo produzido pelo TheAgent a partir do relatório original. Os números e achados pertencem ao publicador; consulte o estudo completo para os detalhes e a metodologia.